Realizing Education for All

This summary report evidences the impact of our bilingual classroom assistants (CA) to support multilingual education for migrant students at Thai Public Schools in Mae Sot, Tak Province. The study also sheds light on opportunities and challenges related to accessibility, quality, and inclusion within the Thai Public School system for non-Thai children. Key findings from this study include that students with a CA improved 40% more compared to those in the control group. For students younger than 6 years old, the improvement was even more pronounced, with a 47% higher score for those with a CA. Additionally, having a CA was a critical factor in increasing classroom engagement and active learning behaviors.

งานวิจัยนี้แสดงให้เห็นถึงผลกระทบของผู้ช่วยครูในห้องเรียนแบบสองภาษา เพื่อสนับสนุนการศึกษาแบบทวิ-พหุภาษา (MLE) สำหรับนักเรียนข้ามชาติในโรงเรียนรัฐบาลไทย ในพื้นที่อำเภอแม่สอด จังหวัดตาก การศึกษาทำให้เห็นถึงโอกาสและความท้าทายที่เกี่ยวข้องกับการเข้าถึง คุณภาพ และการบูรณาการในระบบโรงเรียนรัฐบาลไทย สำหรับเด็กที่ไม่ใช่ชาวไทย อย่างชัดเจน ผลการวิจัย พบว่า นักเรียนที่มีผู้ช่วยครูสนับสนุน มีพัฒนาการเพิ่มขึ้น 40%  เมื่อเทียบกับนักเรียนในกลุ่มควบคุม นักเรียนที่อายุน้อยกว่า 6 ปี และมีผู้ช่วยครูช่วยเหลือ มีพัฒนาการที่ดีขึ้นอย่างเห็นได้ชัด โดยมีคะแนนสูงขึ้น 47% นอกจากนี้ การมีผู้ช่วยครูยังเป็นปัจจัยสำคัญในการเพิ่มการมีส่วนร่วมในชั้นเรียนและพฤติกรรมการเรียนรู้เชิงรุก